追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲着红军长征的(de)故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木哑铃(yǎlíng)、小红旗等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成了红军爬过(guò)的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越的雪山(xuěshān) 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育(tǐyù)+思政”的特色课程已成常态 让操场(cāochǎng)成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己(zìjǐ)简直是“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课(tǐyùkè)有天然的空间与情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯(dānchún)说教更能引发孩子们的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师“重走(zhòngzǒu)红军路”的体育思政课堂。受访者(shòufǎngzhě)供图除了一些精心设计的课程 更多(duō)体现在日常活动中 对学生(xuéshēng)性格、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路(lù)小学几乎全员踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在(zài)学校踢了五年球 但面对身材(shēncái)比我高大的对手 我也从不畏惧与(yǔ)他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解(jiǎngjiě)运送“鸡毛信”的规则。受访者供图(gōngtú)“有时候 一场足球赛也(yě)可以成为一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然契机(qìjī)” 学生在进行比赛。 受访者供图(gōngtú)让运动变成无声的教科书 让体育成为流动(liúdòng)的思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也是“以(yǐ)体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳